Definición de Planificación Estratégica y Planificación Educativa
Para Castro (2019) “la planeación estratégica es la elaboración, desarrollo, puesta en marcha los diferentes planes operativos que son estructurados por una organización con el propósito de alcanzar una visión, misión, objetivos, y metas que se dividen en corto, mediano y largo plazo. Hace énfasis en dar respuestas lógicas a las necesidades de un futuro incierto” (p.1).
De forma similar,
Roncancio (2018) describe la planeación estratégica como “una herramienta de
gestión que permite establecer el quehacer y el camino que deben recorrer las
organizaciones para alcanzar las metas previstas, teniendo en cuenta los
cambios y demandas que impone su entorno. En este sentido, es una herramienta
fundamental para la toma de decisiones al interior de cualquier organización”
(p.2).
Para
el Ministerio de Educación Pública (MEP) planificación estratégica es “el
proceso de establecer objetivos, desarrollar estrategias, trazar los planes de
implementación y asignar recursos para alcanzar esos objetivos”. (PNUD, 2009).
El mismo MEP en un
estudio más actualizado, explica que la planificación estratégica indica hacia
donde se quiere ir, mostrando una visión del futuro a largo plazo (2016).
Según Ramírez
(2009) “La planeación estratégica permite a una organización
aproximarse a la visualización y construcción de su futuro, y se puede
conceptualizar como un proceso para determinar los mayores propósitos de una
organización y las estrategias que orientarán la adquisición, uso y control de
los recursos, para realizar esos objetivos” (54).
Para estos autores, planificar
implica asumir posiciones y tomar decisiones, prever lo que se realizará,
proyectando los objetivos y recursos; de modo que se logren los fines y
propósitos con mayor eficacia y coherencia
Esta planificación parte del
establecimiento de normas y procedimientos para que un proceso se pueda dar en
forma ordenada, y se de éxito para que la organización cumpla con las metas y
proyectos que pretende alcanzar para beneficiar a toda una comunidad.
Por
otro lado, tenemos la planeación educativa, que para Carrillo (2018) “es es la
aplicación de un análisis sistemático y racional de proceso de desarrollo de la
educación; y su finalidad consiste en poner la educación en situación de
satisfacer, del modo más eficaz, las necesidades y los objetivos de los
estudiantes y de la sociedad.”
Según
Vega (1998) “La administración
educativa se puede concebir como un proceso “...dinámico y evolutivo, que se
adapta e influye continuamente en las condiciones sociales, políticas,
económicas y tecnológicas y hace uso de ellas para lograr los objetivos que
persiguen en la forma más satisfactoria posible” (p.2).
Para Elizet (2010) la planificación
educativa “es el proceso de orientación racional y sistemático de actividades y
proyectos a desarrollar asignando adecuadamente los recursos existentes para
lograr los educativos educacionales”. (p.5)
En
el ejercicio de la administración educativa, la planificación ocupa un lugar
importante, ya que a partir de ella y con base en un diagnóstico situacional
previo, se ejecutan las acciones que tienen que ver con el logro de objetivos y
metas referidas al proceso de enseñanza – aprendizaje. Este proceso se puede
contemplar y operacionalizar, de acuerdo con la concepción de administración
educativa que tengan los directores y directoras de las instituciones
educativas y al enfoque de planificación a través del cual parta para su
implementación.
Entonces, le compete a cada miembro de
la comunidad educativa por diversas razones; funcionarios que toman las
decisiones, estudiantes que con su conocimiento pueden definir sus necesidades
en el centro educativo al igual que los docentes quienes definen los recursos
que necesitan para poner en práctica su labor; y los padres de familia como
representantes de los discentes y de la comunidad. No solo es un asunto de
definir necesidades, sino también de proponer estrategias y soluciones.
Sin lugar a duda, la planificación educativa es un proceso de toma
de decisiones para alcanzar un futuro deseado, teniendo en cuenta la situación
actual y los factores internos y externos que pueden influir en el logro de los
objetivos. Así que, desde mi punto de vista según lo investigado, la
planeación educativa debe ser estratégica, y Hernández y Fernández (2016)
explican su relación de manera muy certera: explican la relación entre ambas
planificaciones, tanto la estratégica como la educativa, permiten la
construcción subjetiva de una persona capaz de contribuir a elevar las
capacidades sociales y espirituales, mediante la integración de esfuerzos
organizacionales, que desde la filosofía institucional son el sustento
ontológico de las organizaciones (p.71), porque toda empresa o institución
educativa deben
de analizar y crear un FODA para poder estudiar sus fortalezas, oportunidades, debilidades y sus
amenazas y así actuar para tener éxito.
Según Ramírez (2009) el FODA posibilita la recopilación
y uso de datos que permiten conocer el perfil de operación de una empresa en un
momento dado, y a partir de ello establecer un diagnóstico objetivo para el
diseño e implantación de estrategias tendientes a mejorar la competitividad de
una organización
Sin duda la
planificación educativa debe ser el cimiento de nuestra gestión educativa,
permitiendo de las estrategias que respondan a los objetivos, metas o
necesidades en el ámbito escolar, materializándose en acciones efectivas y
asertivas.
El sistema Educativo necesita una óptima Planificación
inicial, y esta debe contar tanto con un planeamiento quinquenal como un plan
anual de trabajo. Según MEP (2016) se pueden seguir 5 pasos: Evaluación,
programación, ejecución, resultados y seguimiento.
Ejecución: acá se debe
ejecutar las actividades programadas, según los plazos establecidos y con los
recursos financieros, humanos y materiales que se consideraron necesarios para
su logro, también hay que administrar los riesgos que estos puedan implicar
(MEP, 2016)
Resultados: son los
productos obtenidos con relación al cambio que se pretendía y o se pretendió
alcanzar (MEP, 2016).
Seguimiento: "Es un
proceso continuo o periódico de recolección de datos de acuerdo con los
indicadores y metas programadas, para contrastar lo ejecutado contra lo
programado, tanto para el logro de los objetivos como la ejecución
presupuestaria y a la administración de los riesgos" (MEP, 2016).
Estos pasos nos pueden
ayudar a guiar los lineamientos en la construcción de un planeamiento educativo
donde podamos alcanzar los objetivos propuestos, claro, siempre tenemos que ser
racionales con las metas y objetivos que queremos alcanzar.
Referencias Bibliográficas
Alvarado, F. Cedeño, M. Beitia, L. García, O.
(1999). Planificación del Docente en el Nivel de Preescolar. Caracas:
Ministerio de Educación.
Carrillo Olivier, Marcelo (2018). Planificación Educativa:
Dimensiones y componentes. Limbhart Ediciones. Kindle Edition.
Castro, L. (2019). Diferencia entre planeación tradicional y
planeación estratégica
Elizeth, M. (2010). Planificación educativa. Recuperado
de: https://es.slideshare.net/kronchy/planificacin-educativa-3694192
Ministerio de Educación Pública, Costa Rica. (2016). Guía
para elaborar el plan anual del Centro Educativo. Comisión
Interdepartamental del Plan Anual de Trabajo. San José: Imprenta Nacional.
Ramírez, J. (2009). Procedimiento para la elaboración de un
análisis FODA como una herramienta de planeación estratégica en las empresas.
Recuperado de: https://www.uv.mx/iiesca/files/2012/12/herramienta2009-2.pdf
Roncancio, G. (2018). ¿Qué es la Planeación Estratégica y
para qué sirve? Recuperado de: https://gestion.pensemos.com/que-es-la-planeacion-estrategica-y-para-que-sirve
Vega, N. (1998). Revista Educación de la Universidad de
Costa Rica. Recuperado el 30 de Julio de 2020, de http://www.ts.ucr.ac.cr:
http://www.ts.ucr.ac.cr/binarios/docente/pd-000049.pdf
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