¿Qué es Supervisión Educativa?

 

Una de las tareas más difíciles pero importantes, es la supervisión del trabajo ajeno. Por estar dentro de nuestra competencia profesional es una actividad complicada tanto para quien la realiza como para quien la recibe, pero puede lograrse en la medida en que se entienda los beneficios que se puede obtener cuando se realiza correctamente.

Según Kimball Willes citado por Rodríguez (2005) "La palabra supervisión tiene diferentes significados. La persona que lee u oye esta palabra la interpreta de acuerdo con sus experiencias, necesidades y propósitos. Un supervisor puede considerarla como una fuerza positiva para el mejoramiento de sus programas; un maestro puede verla como una amenaza a su individualidad; otros pueden pensar en ella como fuente de ayuda y apoyo” (p.4)

Es decir, el supervisor debe asegurar que una persona o un grupo de personas realice una buena tarea, la cual debe ser vista como una guía que inspira constantemente al personal para que se ejecute el trabajo de común acuerdo. Es ayudar. No es el procedimiento para indicarle a los docentes lo que deben hacer y posteriormente comprobar si lo han hecho; actuar de esta manera es fomentar el conformismo y la mediocridad, por cuanto no estimula a los docentes para que usen su energía creativamente.

La supervisión educativa tiene como función primordial aplicar normas, instrumentos, procesos y procedimientos en los niveles y modalidades del sistema educativo para controlar, vigilar, garantizar y evaluar la gestión en las zonas educativas, distritos escolares, sector escolar y planteles que conlleve al supervisor al cumplimiento de la acción supervisora. Además, la supervisión escolar se encarga de suministrar sugerencias y ayudas constructivas con el propósito de orientar el trabajo administrativo en las instituciones, estableciendo unidades de esfuerzos en las escuelas que ayude al docente a subsanar debilidades, ejerciendo un liderazgo de carácter democrático y participativo (González, 2007).

La función del supervisor en la escuela es ayudar al personal docente a que utilicen su máxima potencialidad: todos los trabajadores de la educación tienen necesidad, en una u otra forma, de recibir ayuda técnica, oportuna y científicamente proporcionada. Cada uno de los docentes por competentes que sean, necesitan orientación (Solís, 2006).

Por lo tanto, el principal objetivo de la supervisión es estimular el progreso profesional de los responsables de la educación, la supervisión no es una actividad de inspección y marcada autoridad sobre el personal supervisado, es un proceso único e integral, cuya acción va dirigida a ayudar, apoyar a compartir, a contribuir para que el docente progrese en su propia formación. El progresar y hacer progresar, es una acción permanente orientada para conocer, investigar, asesorar, estimular, dar y difundir lo que los demás están en capacidad de ofrecer y fundamentalmente es un servicio público, útil, un proceso democrático donde un grupo de individuos trabajan mancomunadamente en favor de la construcción y logro de metas,  favoreciendo con ello el mejoramiento de la educación y de la sociedad en general ya que el proceso educativo no puede quedar librado a su suerte y a la expectativa de si resulta o no.

 

 

Referencias

 

González, E. (2007). Un modelo de Supervisión Educativa. Recuperado de: https://www.redalyc.org/pdf/761/76111479002.pdf

Rodríguez, R. (2005). La Supervisión Educativa. Recuperado de: http://www.mailxmail.com/curso-supervision-educativa/supervision-educativa-visto-autores

Solís, A. (2006). supervisión Educativa y evaluación del Desempeño. Recuperado de: https://www.monografias.com/trabajos35/supervision-educativa/supervision-educativa.shtml#costa